Segundo

Esta semana, busqué las características del programa de la inmersión en la clase. Noté que todos los maestros que vi son nativos. Ellos son de países hispanos entonces el español es su lengua nativa – muestran un uso del vocabulario y un acento perfecto. Siempre les hablan a los estudiantes en el español y aunque el libro dice que los estudiantes pueden hablarse juntos o a la maestra en inglés, los estudiantes siempre hablen en el español en la clase. ¡Y solamente están en el primer grado! La única vez que los estudiantes se usan el inglés es durante sus clases especiales como el arte y la música. Entonces, como la característica número 7 dice, el uso de la lengua nativa es separado claramente de le lengua segunda.

También he visto la característica número 10: la cultura es un componente integral del aprendizaje de la lengua segunda. Los estudiantes se sientan en grupos de sus pupitres y cada grupo tiene nombres de los países hispanos. Hay un grupo de México, Costa Rica, Ecuador, y Chile y la maestra les llama por su nombre. También hay muchos libros en la clase de otros países. Los estudiantes pueden leer sobre las culturas diferentes de los países y leer sobre unos personajes multiculturales. También, la semana pasada, la clase vio una presentación de un grupo de Costa Rica para aprender sobre los aspectos culturales de la comida, los bailes, los animales, y las actividades turísticas del país.

No solamente busqué las características del programa pero también miré la maestra para buscar características de ella como maestra del programa. Ella usa una señal para mostrar que los estudiantes deben seguir el modelo de la maestra y repetir lo que ella dice – se usa cuando está enseñándoles vocabulario nuevo. Toca su boca para que ellos repitan lo que dice ella, y esta es un ejemplo de la característica número 1. También ella demuestra característica número 5: los maestros observan constantemente la comprensión de los estudiantes por maneras interactivas. Cuando los estudiantes están aprendiendo un número nuevo, ellos practican contar todos los números, empezando con el nuevo. Si no hay alguien contando, la maestra requiere que todos empiezan otra vez para que todos practiquen. Ella les mira y les escucha para que sepa si todos están aprendiendo los números. Ellos cuentan los números en varios maneras entonces tiene michas oportunidades practicarlos y sacar la comprensión total.