Diario Diez

Esta fue mi última semana de hacer las observaciones en El Puente. Esta vez vi una lección de la gramática y una de las ciencias también. Para la lección de la gramática, la Señora Vásquez estaba allí para enseñar la clase. Los estudiantes estaban aprendiendo sobre los tiempos de los verbos: el presente, el pasado (ambos pretérito e imperfecto), y el futuro. Estaban haciendo ejercicios simples donde las instrucciones les dijo cual tiempo del verbo deben usar y los estudiantes tenían que conjugarlo correctamente. El verbo no conjugado estaba adentro de una frase y ellos tenían que decidir en cual persona deberían conjugarlo. Después de trabajaban solos para terminar la tarea, la maestra usaba palitos para escoger al azar el estudiante para responder a cada pregunta. La clase revisaba la tarea con todos participando y compartiendo sus respuestas. A mí me gustó como la maestra incorporaba cada estudiante porque todos participaban en una manera al azar entonces tenían que cumplir toda la tarea durante el trabajo individual – no solamente podían terminar unas respuestas y dejar las otras en blanco y nunca ofrecer sus ideas.

Para la lección de las ciencias, ellos todavía estaban trabajando con la energía calórica. (Nota: en mi último diario, dije que la clase aprendía sobre la energía térmica pero de verdad aprendía sobre la energía calórica.) Los grupos ya han terminado los experimentos de empezar con agua caliente y añadir hielo y observar la temperatura; todos tenían algunos datos y números del tiempo y la temperatura. Para esta clase, los grupos tenían que dibujar una gráfica lineal usando los datos de sus propios experimentos. Muchos de los estudiantes no sabían cómo dibujar un gráfica como así entonces yo les mostré como dividir los ejes en la gráfica, donde poner los puntos, y como conectar los puntos. Después de dibujarla, ellos escribieron unas conclusiones sobre la energía calórica. Me gustó como la lección de las ciencias incorporó información sobre las matemáticas. Creo que estos dos temas pueden coexistir fácilmente en una clase o un currículo y pueden darles a los estudiantes unas habilidades importantes para tener éxito en la escuela.

Me gustaban mis observaciones del Puente porque nunca he visto un programa de la inmersión. Los estudiantes me impresionaban con sus habilidades de usar el español en la clase. Me gusta como la enseñanza de una segunda lengua y el currículo de la escuela primaria coexiste. Creo que los estudiantes están aprendiendo unas habilidades tan importantes y me gustaría ver cómo están sus niveles cuando ellos están en el colegio, la universidad, y cuando están adultos. ¡Es un programa muy fascinante!