Diario Ocho

Para este diario, describiré el uso de la cultura que he visto en mis clases de observación. No he visto una gran cantidad de cultura en ninguna clase – ni del primer ni del cuarto grado – entonces voy a hablar de lo pequeño que he visto en ambos clases.
En mi clase actual, el grado cuatro, ya no he visto la incorporación de la cultura en las lecciones. No ha sido una lección que incluye la cultura de una gente hispana. Lo que he notado de la presencia de la cultura hispana en el salón es la colección de los libros. Muchos de los libros son escritos en español por supuesto y tienen personajes hispanos. Los personajes representan las características de la gente del país hispano y ellos muestran las características o los patrones de su vida diaria. Hay un libro específico que tiene una colección de fábulas en español. Son muy similares a las fábulas ingleses pero son hechos para la genta hispana entonces los estudiantes aprenden sobre la cultura diferente. Creo que es importante tener libros que describen la cultura por los personajes porque los estudiantes pueden asociarse con los personajes. Pueden imaginar las situaciones en los cuentos en sus vidas actuales y comparar las culturas. Ellos tienen la oportunidad de experimentar las otras culturas por su imaginación.
En la clase del primer grado, como ya he mencionado en otros diarios, la cultura que he visto es como la maestra divide sus estudiantes en sus pupitres. Ella pone los estudiantes en grupos que están llamados por unos países hispanos. Aunque los estudiantes no están aprendiendo mucho de la cultura, están por lo menos aprendiendo sobre los lugares hispanos. Pueden añadir a sus esquemas geográficas de los países donde la gente habla otra lengua.
Estoy un poco desilusionada porque no he visto mucha enseñanza de la cultura durante una lección en las clases. Voy a continuar buscarla pero en formas quizás más minúsculas o implícitas porque pienso que es muy importante que los estudiantes aprenden más sobre la gente de la lengua extranjera.