Mi primer observación del programa de la inmersión

Empecé mi “field placement” esta semana en la escuela cristiana en Zeeland. Para la primera mitad del semestre estoy observando una clase de estudiantes en el primer grado con la maestra Señora Nuñez. Hay veintiocho estudiantes en la clase, que es un tamaño bastante largo, entonces la maestra tiene un asistente. La Señora Nuñez y su asistente comparten tiempo con los estudiantes durante el día. La Señora Nuñez enseña las matemáticas por la mañana y después del receso, el asistente enseña o las ciencias o los estudios sociales.

En este día, la clase empezó con una presentación de un grupo de Costa Rica. Ellos presentaron sobre los animales, atracciones turísticas, la comida, y la música y los bailes de Costa Rica. Por empezar el día con la presentación, la Señora Nuñez tuvo que hacer las actividades de “empezar el día” más tarde. Normalmente no voy a estar en la clase para ver estas actividades, pero este día sí yo estaba entonces ahora yo sé que pasaría cada mañana. La Señora Nuñez llevar las actividades mientras que los estudiantes le dicen las respuestas. Ellos deciden el día – que es el día de la semana y que es la fecha. Deciden el tiempo del día. Los estudiantes practican su verso de la biblia para la semana o cada individuo tiene que recitarlo por memoria a la Señora Nuñez. Después, ella recibe cinco oraciones específicos de los estudiantes y todos oran.

Hay un sistema de la disciplina que usa las gemas. Cada semana, cada estudiantes recibe ocho gemas y durante la semana y cuando alguien se porta mal, tiene que poner una en la jarra. Si un estudiante tiene todas al fin de la semana, recibe diez minutos extras para el receso un día. También hay un sistema de las recompensas para los estudiantes. Todos reciben tres chips cada día y cada vez que un estudiante habla en español para una respuesta o una pregunta durante una lección, puede poner uno en una caja y si no tiene ningunos más, recibe un punto extra en su nota para el día. A mí me gusta la idea de estos dos sistemas porque promover la conducta buena.

Yo miré la habilidad de comunicarse en la lengua segunda sin usar la lengua natal, aunque no se sabe las palabras exactas en los estudiantes. Durante la lección de matemáticas, un estudiante explicaba como un lado de los números bajaba mientras el otro subía, pero no sabía las palabras “bajar” ni “subir.” Entonces, describió “baja” como en una línea los números empezaban muy altos y terminaban más bajos.

¡Me sorprendieron mucho las habilidades de estos estudiantes en usar el español para comunicarse en la clase!

Escualos y Equilibrio Ecológico

Yo leí el artículo “Escualos y Equilibrio Ecológico” sobre los tiburones en la Isla del Coco en Costa Rica. El artículo dice que hay un problema con la gran pérdida de tiburones en el mar, especialmente en esa región. La Isla de Coco es conocida como “la isla de tiburones” porque atrae muchísimos tiburones, especialmente los tigres. Allí hay los peces limpiadores que eliminen sus parásitos y otros organismos polizontes. En todos los años, las pesquerías han matado entre 50 y 100 millones tiburones en esa área. Muchos pescadores matan a los tiburones por sus aletas. Las aletas sirven como elixir para la disfunción eréctil, medicina folclórica, y sopa; también se usa la piel y el aceite de hígado. Cuando cortan la aleta, muchas veces lo tiran el resto del cuerpo en el mar, pero se puede usarlo para alimento humano. Es importante que la gente proteja los tiburones especialmente las áreas de anidamiento y de crianza, con las hembras. La gente está empezando a capturarlos para protegerlos y también el turismo. Aunque estén protegidos, es más maravillosa ver los tiburones en el mar. Me gustó esta cita: “Es que para buzo ver a un tiburón en libertad es como para un montañista subir el Monte Everest.”

Les preocupa la seguridad de los tiburones a los investigadores porque tienen un papel muy importante en controlar la cadena alimenticia. Ellos comen muchos peces, entonces sin ellos, habrá una superabundancia de los peces. Sin los tiburones, habrá un desbalance en el ecosistema y teman un colapso del mar. Los tiburones no solamente controlan los peces, sino otros mamíferos también; por ende, sin los tiburones, no habrá control natural de los animales del mar, especialmente en la región de Costa Rica.

Unidades 5 y 6

La parte que me interesó lo más de la unidad cinco fue la sección sobre los incas. Creo que los incas tenían un imperio tan impresionante. Aunque es improbable, me fascinó que los incas construyeran un sistema de enviar mensajes a 2500 millas de distancia en solamente cinco días. También me impresionó que las ciudades que construyeron los incas, fueran tan fuertes y sólidos, que ya existen los cimientos debajo de los hoteles hoy en día. Para vencer un imperio tan grande y de éxito, tenía que estar una fuerza imparable. El líder, Pizarro, conquistó el imperio de los incas con solamente 180 hombres y 30 caballos. Aunque es una vencida grande, es triste que los españoles se aprovecharon y destruyeron una civilización bastante avanzada e inocente con sus enfermedades y armas.

Me gustó la cuenta “Continuidad de los Parques,” por Julio Cortázar, de la unidad seis. Me gustan las cuentas de los misterios que conectan dos vidas diferentes. Me gustó como el autor incorporó la vida del hombre leyendo con la cuenta que leía con el parque, las ventanas, la hora del día, el mayordomo, y el sillón de terciopelo. Pero no solamente incorporó el hombre como una parte extra en la cuenta sino que él era la persona de interés para matar. Me encantó la película “La Ventana Secreta” por la sorpresa al fin cuando el auditorio se dio cuenta que la protagonista principal es la protagonista principal de las dos cuentas – y es el mismo escenario en la cuenta de Cortázar.

Reacciones de la clase

En general, me gusta nuestra clase de español. Me gusta aprender de diferentes culturas hispánicas. Creo que es importante conocer las culturas para aprender la lengua. Las tareas que tenemos son beneficiosas a la tema de la unidad. Me gusta que aprendamos sobre la historia y unos aspectos culturales del país. No pasamos demasiado tiempo en la historia ni la cultura – la historia de cada país es breve y destaca los puntos más importantes en vez de decir todo que ha pasado, y la cultura es muy única al país entonces es más interesante y fácil recordar. No creo que la tarea de gramática sea tan útil. Es posible que sea mi situación personal, pero pienso que la tarea es muy fácil. Ya sé cómo conjugar verbos; pero la tarea de pretérito v. imperfecto siempre es útil porque es bastante difícil distinguir entre los dos.

También, me gusta la forma de la clase por la mayor parte. Me gusta que, para cada pregunta o las idea principales del lectura, hablemos entre nuestros compañeros antes de que hablemos cómo una clase. Tenemos la oportunidad de compartir y elaborar ideas entre nosotros primero y después compartir ésas con los demás. Tengo más confianza en mis respuestas cuando un amigo las confirme. Aunque es interesante y parte de la cultura, los besos de saludo no me importan. No es verdad que lo odio, pero no me siento vacío cuando no lo hacemos. Es probable que me siente así porque es como una tarea saludarnos. Es parte del programa de la clase hacerlo; no beso alguien cuando lo digo “hola” cuando entro la sala de la clase. Yo digo “hola” dos veces a unas personas porque ya les ha dicho “hola.”

mis estudiantes de ESL

Para el programa de ESL, yo ayudé dos mujeres: una de Vietnam y la otra de Cambodia. Ellas no saben ni una palabra en inglés. Es una tarea enseñarles como hablar el inglés. Tengo que hablar muy despacio y dibujar muchas fotos para mostrarles la significada de cada palabra o verbo. A veces mis habilidades de dibujar son terribles y me siento que solamente estoy confundiendo ellas en vez de ayudarles. Pero, no es todo el tiempo que no puedo dibujar, a veces la palabra o el verbo, como “nilones” o “estudiar,” es muy difícil comunicar en fotos y no sé como describirlo. Todo lo que la maestra escribe en la pizarra, mis estudiantes quieren escribir en sus cuadernos. La mayoría del tiempo, la mujer de Vietnam quiere que yo escriba todo para ella. Entonces, si hay una palabra que es bastante difícil definir en dibujos, quiero decirle que no es necesario que esté en su cuaderno, pero ella tampoco saben “no es importante” e insiste que yo la escriba.

Me frustra muchísimo enseñarles a ellas. De verdad, cada lunes me tiene terror ir a la clase porque es tan difícil. Nadie en la clase me ayuda con esas dos mujeres – los estudiantes de español cuatro solamente me miran y me ríen. Espero que yo tenía alguien para ayudarme con una de las mujeres. Jon intentó ayudar la mujer de Cambodia una vez, pero a él no le gustó por ningún parte y no quiere ayudarme otra vez. Entonces ellos saben la dificultada de mi trabajo pero me quedan sola. Me siento que no estoy consiguiendo nada de ese programa. No estoy aprendiendo español y tampoco estoy practicándolo.

Unidades 3 y 4

De unidad 3, me gustó el tema de Guatemala. Durante el verano de 2005, yo viajé a Guatemala con mi clase de español y tener una buena experiencia en su cultura. Específicamente yo pasé unos días en un pueblo que fue destruido por la guerra civil entonces yo vi los efectos de esa guerra por primer mano. Durante la guerra, el gobierno decidió destruir ese pueblo completamente pero porque los güerillos les dijeron, la gente tenía la oportunidad de huirse. Por muchas años ellos tuvieron que vivir en el bosque debajo de los raíces de árboles y huecos, y comer la plantas de la tierra. Cuando terminó la guerra, los que sobrevivieron regresaban a su pueblo pero tuvieron que reconstruir todo de nuevo. Muchas de las casas fueron muy débiles y pequeñas; muchos de los hombres de las familias se fueron a los EE.UU. para buscar trabajo, pero muchos no tenían éxito entonces sus familias ya vivían en la pobreza. Me gustó estudiar la guerra un poco porque yo ya sabía de los efectos negativos pero no sabía mucho de la causa de ellos.

De unidad 4, me gustó aprender de los cunas. Como soy mujer, ¡me gusta que en esa sociedad las mujeres tengan el poder! Familias quieren hijas en vez de hijos – es un contraste grande comparado a China dónde familias prefieren hijos. Las hijas son las dueñas y herederas de la tierra y el esposo de una mujer viva con los padres de ella. Pero no solamente me gusta el poder de las mujeres. También me fascina que su cultura haya sobrevivido bastante. Muchas de las indígenas murieron cuando los españoles vinieron (por sus enfermedades o porque los españoles no les gustaban una cultura diferente de su mismo entonces la quitaron), pero los cunas podían guardar y mantener su cultura. También hoy en día cuando muchísimas países están modernizándose, los cunas han tenido éxito en guardar su cultura única como la ropa muy brillante y los anillos de oro, y la mujer como el poder en la sociedad.

"Segunda Vez al Mundo"

Yo leí el artículo “Segunda Vez al Mando” sobre el presidente de Costa Rica, Óscar Arias. Yo creí que la parte más interesante e importante de su campana como presidente fue la parte de no gastar nada del dinero del país ni en las armas ni el ejército. Me sorprende mucho que Costa Rica haya tenido éxito sin tener un ejército nacional desde de la abolición de ello en 1949. Porque el país no tiene que gastar dinero en esa parte del gobierno, hay más dinero para gastar en programas de la educación, salud, vivienda, y la infraestructura. Me gusta que el presidente apoye no tener un ejército, que él tenga bastante confianza en su país de ser seguro. Creo que sea importante que la mayoría del dinero del gobierno promueva una vida segura y productiva por la educación en vez de promover una vida violenta por las guerras del mundo. Pienso que Costa Rica sea un ejemplo a todos los países del mundo como tener la paz.

No sabía del movimiento en Costa Rica de hacer recortes de las emisiones de gases. Como ya están un ejemplo de paz, los costarricenses quieren ser un ejemplo de luchar contra el calentamiento del planeta. También no sabía que ellos han perdido tantos árboles a la deforestación entonces están promoviéndoles a los agricultores que siembran más árboles. Porque de la deforestación, el país está emitiendo tantas gases peligrosas a la atmósfera. Entonces, al contrario de quitar todos esos árboles, ellos están tratando de sembrar más para ayudar el ambiente. Me gusta que Costa Rica se dé cuenta de sus culpas y son proactivas de resolverlas.